มหาวิทยาลัยต้องโน้มน้าวรัฐบาลและหน่วยงานด้านการพัฒนาว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษาไม่ใช่สิ่งฟุ่มเฟือย แต่เป็นส่วนสำคัญของระบบนิเวศการศึกษาที่จำเป็นต่อการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของสหประชาชาติ (SDGs) ภายในปี 2573 ตามเครือข่ายระหว่างประเทศสามเครือข่ายที่เป็นตัวแทนของสถาบันมากกว่า 2,000 แห่งการพูดคุยของพวกเขาเกิดขึ้นระหว่างการสัมมนาทางเว็บที่จัดโดย Association of Commonwealth Universities (ACU),
L’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) และ
International Association of Universities (IAU) เมื่อวันที่ 23 มีนาคม ซึ่งพิจารณาปีการพิจาณาให้สูงขึ้น การศึกษาและวาระ 2030 SDGs
โจแอนนา นิวแมน เลขาธิการ ACU กล่าวเปิดการอภิปราย 90 นาทีระหว่างตัวแทนมหาวิทยาลัยจากแอฟริกา แคริบเบียน และยุโรป กล่าวว่าหน่วยงานพัฒนาส่วนใหญ่ยังคงเชื่อว่าพวกเขาควรเน้นที่การศึกษาระดับประถมศึกษาหรือถึงปีที่ 12 และหลายคนเห็นว่าสูงขึ้น การศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของหอคอยงาช้าง
“แต่ถ้าคุณต้องการมีการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ดี คุณจำเป็นต้องมีมหาวิทยาลัยเพื่อช่วยในด้านสื่อการสอน คุณต้องมีการฝึกอบรมครูที่ดีและแผนกการศึกษาที่ดี” เธอกล่าว
เธออ้างว่ามหาวิทยาลัยมีความสำคัญ “ถ้าคุณต้องการให้มีพลเมืองที่เต็มใจที่จะท้าทายและถามคำถาม” และเพื่อพัฒนาคน “ที่ต้องการอยู่อย่างสงบสุขร่วมกันและตระหนักและสบายใจกับความหลากหลาย”
แต่คนหนุ่มสาวจำนวนมากเกินไปถูกปฏิเสธในสิ่งที่นิวแมนเรียกว่า “สิทธิมนุษยชนในการเข้าถึงการศึกษาที่ดีตลอดทางตั้งแต่ระดับประถมศึกษาจนถึงระดับอุดมศึกษา”
การเข้าถึงนั้น “มีการกระจายอย่างไม่ดีนัก” และขึ้นอยู่กับความมั่งคั่งและภูมิศาสตร์ โดยมีเพียง 8% ของคนหนุ่มสาวใน Sub-Saharan Africa ที่ได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษา ในขณะที่ตัวเลขดังกล่าวมีมากกว่า 60% หรือ 70% ในส่วนของ Global North และ United รัฐ
ความคล่องตัวระหว่างการศึกษาต่อและอุดมศึกษา
นิวแมนกล่าวว่าเธอใช้คำว่า ‘การศึกษาระดับอุดมศึกษา’ อย่างจงใจ เนื่องจากหลายประเทศยังขาดทางเลือกที่มีคุณภาพสูงในการเรียนระดับปริญญาสำหรับผู้ที่ไม่มีความสามารถในการศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา ซึ่งมักจะล้มเหลวเมื่อเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัย คอร์ส.
“นั่นเป็นเหตุผลที่ฉันพูดถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาและเหตุผลที่ฉันเชื่อในการเคลื่อนย้ายจากวิทยาลัยหนึ่งไปยังอีกมหาวิทยาลัยหนึ่งและจากมหาวิทยาลัยหนึ่งไปอีกวิทยาลัยหนึ่ง” นิวแมนซึ่งแนะนำว่าสหราชอาณาจักรและประเทศอื่นๆ บางประเทศได้ขยายภาคส่วนมหาวิทยาลัยอย่างรวดเร็ว เช่น เคนยาและทางใต้กล่าว แอฟริกาไม่ได้รับความสมดุลที่เหมาะสม
“ไม่มีจุดตัดที่แข็งแกร่งเพียงพอระหว่างการศึกษาต่อและการศึกษาระดับอุดมศึกษา ด้วย FE ที่มีคุณภาพดีจริงๆ และหลักสูตรและการฝึกงานตลอดจนปริญญามหาวิทยาลัย จำเป็นต้องมีการเคลื่อนไหวระหว่างสองสิ่งนี้มากขึ้น ซึ่งคุณสามารถเริ่มต้นในที่หนึ่งและย้ายไปที่อื่นตามความเหมาะสม และในทางกลับกัน” เธอกล่าว
เครดิต : dospasos.net, doubledpromo.com, dunhillorlando.com, dustinmacdonald.net, ediscoveryreporter.com
