ฝรั่งเศสพัวพันกับทัศนคติของรัฐที่มีต่อผ้า เว็บตรง โพกศีรษะของชาวมุสลิมหลังจากที่รัฐมนตรีสังคมนิยมเพื่อสิทธิสตรีแสดงความสนับสนุนในการห้ามนักศึกษาสวมผ้าคลุมหน้าในมหาวิทยาลัย ของ ฝรั่งเศส เขียน Angelique Chrisafis for the GuardianในวิดีโอของLe Figaroนั้น Pascale Boistard ถูกถามว่าเธอต่อต้านการสวมผ้าคลุมศีรษะที่มหาวิทยาลัยหรือไม่ และเธอบอกว่าเธอเป็นเช่นนั้น เมื่อถูกถามว่ารัฐบาลควรใช้มาตรการอย่างเป็นทางการหรือไม่
เธอกล่าวว่าขึ้นอยู่กับอธิการบดีมหาวิทยาลัยที่จะพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับประเด็นนี้
แต่เสริมว่า “ฉันไม่แน่ใจว่าผ้าคลุมศีรษะเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาระดับอุดมศึกษา”
ความคิดเห็นของเธอเกิดขึ้นเมื่อ Nicolas Sarkozy อดีตประธานาธิบดีฝ่ายขวาที่ต้องการลงสมัครรับเลือกตั้งอีกครั้งในปี 2017 เสนอให้แบนผ้าคลุมศีรษะในมหาวิทยาลัย แม้ว่าจะมีการคัดค้านจากบุคคลบางกลุ่มในพรรค UMP ของเขาก็ตาม เมื่อต้นเดือนนี้ Eric Ciotti ส.ส. UMP ได้เสนอกฎหมายห้ามไม่ให้ใช้ผ้าคลุมศีรษะจากการศึกษาระดับอุดมศึกษา ในขณะที่ฝ่ายตรงข้ามกล่าวหาว่าพรรคอนุรักษ์นิยมกระแสหลักพยายามไล่ตามผู้มีสิทธิเลือกตั้งจากทางขวาสุด
โพลาไรเซชัน: ปัจจุบันจุดศูนย์ถ่วงของเศรษฐกิจความรู้ยังคงอยู่ทางเหนือ แต่ในขณะที่หนึ่งในสี่ของบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารทางวิทยาศาสตร์ระหว่างปี พ.ศ. 2539 ถึง พ.ศ. 2553 ถูกเขียนขึ้นในสหรัฐอเมริกา และนักศึกษาต่างชาติมากกว่าครึ่งเลือกยุโรปตะวันตกและอเมริกาเหนือเพื่อการศึกษา ในต่างประเทศ กระบวนการกระจายอำนาจกำลังได้รับความสนใจจากการจัดหาการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่แข่งขันได้ในเอเชียและตะวันออกกลาง
ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา การเติบโตของส่วนแบ่งการตลาดของนักศึกษาต่างชาติโดยกลุ่มประเทศ BRICS เพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าของประเทศเจ้าบ้านดั้งเดิม ได้แก่ สหรัฐอเมริกา สหราชอาณาจักร ฝรั่งเศส เยอรมนี และออสเตรเลีย
การ กระจายความหลากหลาย : การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและประชากรที่สำคัญทั้งในประเทศเกิดใหม่และประเทศที่พัฒนาแล้วหมายถึงความต้องการความรู้ที่เพิ่มขึ้นและซับซ้อนมากขึ้น
กระแสการเคลื่อนไหว การแลกเปลี่ยนนักศึกษาและโครงการ
วิทยาเขตนอกชายฝั่ง และศูนย์กลางการศึกษาแห่งใหม่ซึ่งควบคุมความต้องการในภูมิภาคนั้นเป็นการพัฒนาที่ส่งผลกระทบต่อประเทศทางใต้ ในประเทศที่พัฒนาแล้ว สถาบันต่างๆ ตั้งเป้าที่จะเพิ่มมิติที่เป็นสากลให้กับหลักสูตรของตน
นอกจากนี้ การเคลื่อนย้ายไม่ได้จำกัดเฉพาะบุคคลอีกต่อไป แต่ยังขยายไปถึงโปรแกรมและสถาบันด้วย โดยคาดว่าจำนวนวิทยาเขตนอกชายฝั่งจะเพิ่มขึ้นจาก 200 ในปี 2554 เป็น 280 แห่งภายในปี 2563 และความรู้ก็พกพาได้สะดวกยิ่งขึ้นด้วยการศึกษาดิจิทัล ซึ่งรวมถึง MOOCs
ข้อยกเว้นของฝรั่งเศส
รายงานระบุว่าแนวทางของฝรั่งเศสในการยกระดับการศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นสากลนั้นขึ้นอยู่กับอิทธิพลและความร่วมมือ โดดเด่นด้วยสัดส่วนนักศึกษาต่างชาติที่สูงจากนอกยุโรป – สี่ในห้าของทั้งหมด – และโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มาจากแอฟริกาซึ่งคิดเป็น 43% ในปี 2554 เทียบกับน้อยกว่า 10% ในประเทศเจ้าบ้านหลักอื่น ๆ
คุณลักษณะอีกประการหนึ่งคือเครือข่ายการศึกษานอกระดับอุดมศึกษาที่กว้างขวางทั่วโลก นักเรียนมากกว่าครึ่งของ 320,000 คนที่เข้าเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาไม่ใช่ชาวฝรั่งเศส ดังนั้นจึงแพร่กระจายอิทธิพลของฝรั่งเศสไปต่างประเทศ
รายงานระบุว่า MOOC มีเพียง 88 แห่งจาก 3,000 แห่งที่มาจากฝรั่งเศส แต่ 220 ล้านคน หรือ 3% ของประชากรโลก พูดภาษาฝรั่งเศสทุกวัน ซึ่งเป็นตัวแทนของตลาดขนาดใหญ่
ในด้านลบของโลก สถาบันอุดมศึกษาของฝรั่งเศสทำอันดับได้ไม่ดีในการจัดอันดับระหว่างประเทศ และระบบที่แยกจากกันของมหาวิทยาลัย – แกรนด์ écolesและมหาวิทยาลัย – องค์กรวิจัยสาธารณะเป็นแหล่งของการกระจายตัว รายงานระบุว่ายังขาดบุคลากรและกลยุทธ์ที่ได้รับการฝึกอบรมภายในสถาบันเพื่อจัดการกับความเป็นสากล
จุดมุ่งหมายสำหรับอนาคตของ
Charles และ Delpech กล่าวว่าฝรั่งเศสต้องใช้แนวทางเชิงกลยุทธ์ที่มีความทะเยอทะยานโดยอิงจากการชี้แจงและจัดลำดับความสำคัญของเป้าหมายในการทำให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นสากล แทนที่จะเน้นไปที่จำนวนนักศึกษาต่างชาติ สิ่งนี้ควรกำหนดเหตุผลที่ฝรั่งเศสต้องการดึงดูดพวกเขา เว็บตรง / บาคาร่าเว็บตรง
